大学 | 第五章 俊杰

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时间再往回拨到补习的中间，展鹏的班上又来了一个特殊的学生——俊杰。之前由于脑中风导致学习理解能力下降，他下学期才六年级，但马上就准备出国了，直接去国外上初一，听说国外初一的课比国内小学五年级的课还简单，所以想来这里补一补课，他的奶奶希望——能复习完五年级下册的课，然后开始补六年级的课，如果有时间的话最好能把六年级下册的课也给上了，“要一口吃成胖子吗？”这是展鹏想到的第一句话，转念一想，似乎复习课上起来也不是很难，六年级上册前面一些课应该勉强可以上完吧——显然他把问题想得太简单了。

在上了两节课之后，展鹏已经开始对上俊杰的课有些抵触了，他发现俊杰岂止是需要复习，他可能从三年级到五年级的课都需要重新上一遍，但时间不允许，为达到这个短期目标，展鹏用了最粗暴的方法，理解不了就死记硬背，如果他本想给学生证明 3 的倍数规律，那么他只想用一节课让俊杰记住这个结论并应用，如果他本想让学生了解长方形面积更多的理解角度，那么他只想用一节课让俊杰记住 $S=ab,a=\frac{S}{b}$ 并能够做题。

俊杰的奶奶在第二节课时给俊杰带来了一碗线面，让他在课上吃完了，出于对奶奶的尊重，展鹏没有打断，但他觉得这样是不合适的，展鹏表示这样的话俊杰的课可能要延长 20​ 分钟，但他忘了给奶奶说下次不要再带来。可能奶奶是觉得让展鹏干看着俊杰吃面不太好，第三节课奶奶居然给展鹏也带了一碗面……奶奶的盛情难却，展鹏表示下节课俊杰要吃完早饭再过来，没时间吃就早点起床，毕竟九点半才开始上课相比于学校已经很晚了。奶奶对俊杰非常宠溺，不敢叫醒他，下一节课由于俊杰又一次睡到自然醒，吃完早饭过来，迟到了近半小时，展鹏有点生气，和奶奶商量之后，决定以后把上课时间推迟半小时，相应地要晚半小时放学。某次俊杰放学了，奶奶把展鹏拉到一旁，偷偷给他塞了 200​ 元，希望展鹏能对俊杰多上上心，一番推脱之后，钱被展鹏扔到了地上，奶奶跑不过展鹏，才把俊杰接回去。

俊杰的最后一节课是小测，题目是把网上的一些试卷中的难题去掉，选出一般难度的题目，俊杰的成绩让展鹏有些意外，实际上展鹏对俊杰的要求是高于平均水平的，这次小测的题目对俊杰而言似乎并没有很大障碍，这也证明了于健老师的观点：“对学生的要求高了，学生的水平自然也会提高”。这同时也证明“灌输式”教学确实能在短期内得到较好的效果，这大概也是许多老师选择这种方法的原因吧。半个月的补习，俊杰的进步是巨大的，他确实从连 3​ 的倍数都不会判断到能够进行分数的通分和约分，这些方法是可以理解的，但是“死记硬背”似乎也不会影响以后的学习——只要经常使用这些方法，就能熟练掌握，毕竟这些就像九九乘法表一样，只是基础罢了。至于暑假结束后俊杰是否还记得这些东西，就不得而知了。

小新星的生活不单是在课堂上，总部还组织了为期三天的夏令营，夏令营是在疲惫中带着欢乐度过的，尽管这三天的经历是难忘的，由于与展鹏的大学没有很大的相关性，不再赘述。