我的废话写给自己看

杂记

　　本来应该在学生家里辅导的，可是取消了，接下来安排好的两个小时就这样空出来了。
　　他今天搬家，还不知道情况，以为家长没有给我打电话今天就是要去的，到了。是奶奶开的门，聊了一会，我就回来了，是关于她的孙子。
　　骑着自行车，等红灯转绿，等车主不再乱按喇叭。 街上和平常一样堵，脑子里回想着刚刚的对话，蹦出许多高中时候对教师的思考。
　　当时还做了笔记，满满的一页 16 开草稿本，我还对兰志伟说过，等高中毕业，我就把它写成日志，我要等我当上老师之后，还记得高中时我的想法。因为那时候我是一名高中生，我知道作为高中生最需要什么样的老师，最希望老师怎么教。记得学远距离输电的时候，很多同学问我关于这个知识点的题目，虽然后来有一段时间没有再问过这类题目，但是总复习到这里，还是同样的一波关于远距离输电，不知道哪里来的耐心，已经很烦再被问这道题了，还是慢慢地给没听懂的讲明白了，我想，如果我是物理老师我一定会利用一节班会课来再把这堂课再上一遍。但后来发现不太可能，因为如果我是老师，我很难知道学生在这个点上存在这么多的问题。如果我是老师，我就不再是一名学生了。
　　 “我的同学现在也有这种情况，复习之前明明已经把书全部都看完了，到了考试的时候再看到同样的题目，只觉得见过这道例题，但是不知道怎么开始下笔算。”我知道这点，因为我是一名学生，这个问题来自我身边的同学。高中的时候我在心里对老师提过很多要求，那不是对老师，而是对以后的自己的要求，我站在一个学生的角度对未来的我（老师）提出要求，我想这一定是适合学生的教学方法，作为一个老师，就应该这样教。
　　 “现在给学生上课和以前给同学讲问题感觉已经不一样了，以前我和别人学的是同样的内容，我自己在学的时候知道自己哪里不懂，知道同学为什么问我这个问题。但是现在我再给高中生讲题目我已经忘了当初我学到这里的时候为什么不懂了，难点在哪里，有时候讲解题目的思维是跳跃的。”这就是代沟，不是价值观世界观这样的代沟，是知识积累上的代沟。
　　我只能感谢现在，我还是一名学生，我还有同学。我要感谢在学习过程中碰到的问题，我要感谢那些问我问题的同学，我知道了我为什么不知道，我知道了我为什么知道。等我成为一名教师，等我不再是一名学生，我已经忘了我为什么不懂，我也忘了我为什么懂，我要怎样再把一个知识点讲得让我的学生容易接受，我要怎样再把学生的问题讲解清楚。
　　等我成为一名教师，从零开始，我需要积累。

　　璐瑶很喜欢于健老师，有一次老师问还有没有同学觉得我没有讲清楚的，璐瑶不敢出声，只是摇头，老师笑了笑，没有说什么，耐心地又把题目讲了一遍。

2015.7.4