2017.11.20座谈会

杂七杂八

主要内容

1. 学生的自学能力差，过分追求比赛
2. 老师上课效果不佳，少课本外内容

观点一：能力与追求不匹配

现象：
1. 过分对acm的追求
2. 抱怨活动太密集，无法参加

  就举个例子吧，通过看本次acm排名，就知道计算机系实力大大落后于软工。前二十名有十八人是软件工程的。天天说要参加acm，这样投入精力去划水有意思吗？别人根本和你不是一个水平线上的。就我看来，别人两三个星期前学习的内容为我个人现在的学习内容，所以我就没去acm，好好看书算了。自己本身能力不够强，追求比赛是完全在浪费力气。

  再说各种各样的活动。一个人的精力是有限的，大学生也是如此。就我个人看来，我平时十分少活动，但是学习时间显得还是十分不足，更何况比我参加社团更多，有更多个人活动的人呢？在我看来是不可想象的。

观点二：太过照本宣科，无教师自身理解

现象：
1. 线代课上，老师讲老师自己觉得特别的点，同学无法理解书本以及老师上课内容的关系。
2. 英语课上，老师按照书本内容直接上课，要不就提出一些无聊的、只有老师本人在笑的例子，无法调动课堂活跃度。上课基本没有什么效果。
3. 实验课、编程课上课内容冗长，上课进度慢。
4. 计算机导论课，同英语课。除了课本就没有其他内容。
5. 军事理论课，内容单调，老师无法改变同学认为的：有能力就打仗啊！谈什么，不是主权问题不可退让吗？！

我就不举例子了，这些例子挺清晰的。结果怎样？可以自学的自学，不能自学的...我也不知道。

观点三：许多活动办事效率太低，强制性太明显

现象：
1. 省长杯排练效率低下。
2. 明天的活动一定要有150人。

我也不举例子了，学生会组织安排...还有各种各样，面子呗...[溜了溜了

观点四：班委与兼班能力有待提高（其他学校社团什么的都一样）

现象：
1. 出现要求派人的活动，太随意[本质上说是领导力的问题

记住，来学校是学习的，不是只来办活动和参与活动的，学习为主，活动为辅，我就不强调自学的重要性了。

溜了溜了，学习去了。